Mas sobre lenguas extranjeras

Estimados amigos y socios del APA

en un mensaje hace dos días, comentaba que los resultados
académico/culturales de nuestros alumnos del IES, en el aprendizaje de
estas dos lenguas, se relacionaban con algunas situaciones del sistema
educativo. Entre ellas, veo una clara de tipo cuantitativo. Se dan clases
de francés, durante dos/horas/semana y de inglés durante
tres/horas/semana. Si comparamos esto con alguno de los países
escandinavos, donde se dan de inglés cinco/horas/semana, evidentemente,
solo por esta razón cuantitativa, nuestros alumnos, están en peores
condiciones para terminar el Instituto con el mismo nivel de inglés.
Si nos fijamos en el francés, hay otra cuestión; al no ser asignatura
obligatoria, este curso 2011/12, empezaron con francés en 1ºESO, 53
alumnos, este número va disminuyendo paulatinamente durante los cursos
posteriores, hasta llegar a 1ºBachiller, donde dan francés, solo 10
alumnos y 2ºBachiller donde no lo cursa ninguno. Esta circunstancia,
plantea una realidad, que no es nueva desde luego, pero que tiene un
significado importante, negativo, para el aprendizaje de esta segunda
lengua extranjera.
En la reunión informativa-coloquio, que probablemente tengamos el día 15
de marzo, podremos hablar, si no lo hacemos antes vía correo electrónico,
de estas situaciones concretas que tenemos en nuestro IES.
Gracias de antemano por vuestro interés y atención.
Manuel Fernández Gómez <mfg22498@gmail.com>
vocal de la JD del APA
que se ocupa de estas cosas

Sobre lenguas extranjeras

Estimados socios y amigos del APA
el próximo día 15 de marzo, probablemente tengamos una reunión
informativa-coloquio, sobre varios temas, yo quiero iniciar debate sobre
el aprendizaje del inglés y francés en nuestro IES.
A mi modo de ver, para nuestros chicos es muy recomendable, terminar el
IES, 1º.- con un buen nivel de inglés, 2º.- con un aceptable nivel de
francés. Por el momento, los resultados reales en inglés, no apuntan en
esa dirección y los resultados  en francés, muchísimo menos. Las causas
creo yo, son diversas, unas tienen que ver con el sistema de enseñanza,
otras con las actitudes, tradicionales de las familias; me gustaría que
centráramos el coloquio, sobre este aspecto, las actitudes de las
familias, que es aquello sobre lo que más podemos hacer para mejorar, sin
perjuicio de referirnos también a los déficits del sistema de enseñanza,
tal y como los percibamos nosotros.
En ese sentido, iré dando mis opiniones en los próximos días y me gustaría
conocer las vuestras.
Gracias de antemano.
Manuel Fernández
vocal de la JD del APA
que se ocupa de estos temas.

Información y valoración de los resultados académicos del primer trimestre del curso 2011-2012

Estimados padres, madres y tutores:
Queremos en primer lugar agradecer el apoyo de la mayoría de vosotros en los últimos meses, y la tolerancia de quienes, sin estar plenamente convencidos de las decisiones de la mayoría, las habéis comprendido y respetado. Nuestro agradecimiento también a las personas que han expresado su desacuerdo con respeto y sinceridad. Todos estamos en el mismo barco, y con la colaboración de todos podemos acertar mejor con el rumbo. Continuar leyendo «Información y valoración de los resultados académicos del primer trimestre del curso 2011-2012»